Prepárate para apoyar mejor a los/as niños/as y jóvenes desfavorecidos/as mediante la mentoría

Al final de esta parada, serás capaz de:

  1. Definir el término "generar confianza" y explicar cómo puedes fomentarla como mentor/a con el/la niño/a o joven y los/as padres/madres y otras partes interesadas..
  2. Describir la importancia de la salvaguarda y los pasos que darás para salvaguardar a los/as niños/as y jóvenes.
  3. Caracterizar el término "proporcionar apoyo" en su papel de mentor/a y lo que implica a diario.
  4. Explicar cómo un/a mentor/a puede fomentar el bienestar de un/a niño/a o un/a joven.

¿A qué tipo de retos se enfrentan?

Por supuesto, cada persona es diferente y solo pintaremos una realidad genérica.

  • Aproximadamente entre el 20% y el 25% de los/as jóvenes sufren problemas de salud mental a raíz de la COVID-19
  • La tendencia prolongada de insuficiente actividad física para el 80% de los/as adolescentes pone en grave riesgo la salud y el bienestar de niños/as y jóvenes

El siguiente vídeo te proporcionará ideas más profundas sobre el tipo de reto al que se enfrentan los/as niños/as y jóvenes que se benefician del programa Icehearts Finlandia.

Explorar las relaciones de mentoría

En esta sección, utilizaremos cuatro avatares para ayudarte a comprender las características de las relaciones de mentoría.

Se trata de personajes compuestos de niños/as y jóvenes (alumnos/as de Icehearts): les llamaremos Ali, Beyani, Carlos y Dmitri.

Cada historia de avatar se centra en una de las cuatro áreas centrales de aprendizaje, como se indica a continuación:

(Adaptado de The New Zealand Youth Mentoring Network, 2018)

Para aprovechar al máximo cada uno de estos casos prácticos de aprendizaje, te invitamos a seguir estos pasos como proceso de aprendizaje:

  1. Leer (para comprender la situación),
  2. Pensar (sobre lo que habrías hecho tú),
  3. Observar (consejos y trucos de un mentor experimentado),,
  4. Reflexionar sobre lo que has aprendido.

HISTORIA №1 - Crear confianza - La historia de Ali

Descripción: Ali tiene problemas de confianza. Es muy tímida. Su hermana es mucho más extrovertida y tiene muchos/as amigos/as. Su hermana va al mismo colegio. Le encanta crear vídeos TikTok sobre maquillaje. No le gusta su pelo. Ali se ha hecho amiga de algunas personas en Internet, son del Reino Unido y parecen muy simpáticas.

Necesidades: Que no la vean siempre igual que a su hermana. A Ali le gustaría tener suficiente dinero para comprarse la ropa que le gusta.

Información: Está preocupada por su aspecto y esta preocupación le ocupa mucho tiempo.

PENSAR:

  1. ¿Cuál es el problema?
  2. ¿Cómo se siente el/la niño/a ante el problema?
  3. ¿Qué debe hacer el/la tutor/a respecto al problema?
  4. ¿Cómo haría el/la mentor/a el seguimiento del problema?
  5. ¿Quién puede ayudar al mentor/a a resolver el problema?

OBSERVAR: ¿Qué haría un/a mentor/a experimentado de Icehearts Finlandia? Consejos y trucos de Nelli Niemelä.

REFLEXIONAR: ¿Qué fue similar en mi respuesta y qué fue nuevo para mí?

HISTORIA №2 - Salvaguardia - La historia de Beyani

Descripción: Su familia emigró de Nigeria cuando ella tenía cinco años. Es una de cuatro hermanos. Su padre murió cuando ella tenía 4. Su madre trabaja como asistente de necesidades especiales en la escuela primaria local. Adora a su familia.

Necesidades: Planificar su futuro: qué hará después de la escuela.

Información: Es muy ambiciosa y trabajadora. Si no le va bien en los exámenes, se enfada mucho y le cuesta superarlo. Cuando esto ocurre, llora hasta quedarse dormida.

PENSAR:

  1. ¿Cuál es el problema?
  2. ¿Cómo se siente el/la niño/a ante el problema?
  3. ¿Qué debe hacer el/la tutor/a respecto al problema?
  4. ¿Cómo haría el/la mentor/a el seguimiento del problema?
  5. ¿Quién puede ayudar al mentor/a a resolver el problema?

OBSERVAR: ¿Qué haría un/a mentor/a experimentado de Icehearts Finlandia? Consejos y trucos de Nelli Niemelä.

REFLEXIONAR: ¿Qué fue similar en mi respuesta y qué fue nuevo para mí?

HISTORIA №3 - Cultivar el bienestar - La historia de Carlos

Descripción: Hijo mediano de cinco hermanos; sus hermanos mayores son buenos deportistas y muy buenos estudiantes. A él le cuesta ir al colegio. Es muy tímido y no tiene mucha confianza en sí mismo. A veces hace cosas en el colegio que le causan problemas con los profesores. No le importa, sólo quiere ser popular.

Necesidades: Le gustaría ser bueno en algo y que todos lo admiraran por eso.

Información: Le encantan las asignaturas prácticas, odia tener que aprenderse las cosas de memoria. Se aburre mucho en el colegio. Se junta con chicos que han tenido problemas con la policía. Sin embargo, su padre no lo sabe.

PENSAR:

  1. ¿Cuál es el problema?
  2. ¿Cómo se siente el/la niño/a ante el problema?
  3. ¿Qué debe hacer el/la tutor/a respecto al problema?
  4. ¿Cómo haría el/la mentor/a el seguimiento del problema?
  5. ¿Quién puede ayudar al mentor/a a resolver el problema?

OBSERVAR: ¿Qué haría un/a mentor/a experimentado de Icehearts Finlandia?Consejos y trucos de Miika Niemelä.

REFLEXIONAR: ¿Qué fue similar en mi respuesta y qué fue nuevo para mí?

HISTORIA №4: Proporcionar apoyo - La historia de Dara

Descripción: Una de seis hijos; familia monoparental; familia que recibe asistencia social; vive en una vivienda social en las afueras de la ciudad. Dara tiene 14 años. Le encanta el deporte y es muy buena jugando al fútbol. Está muy unida a su abuela, que vive al lado. Es la mejor.

Necesita: Espacio y tranquilidad. Para ella, entrenar le ayuda mucho a pensar y a relajarse.

Información: Sabe que tiene que esforzarse mucho en la escuela para tener una vida emocionante. Siente envidia de la gente de su clase que tiene dinero. Quiere conseguir un trabajo a tiempo parcial que le ayude a hacer más cosas.

PENSAR:

  1. ¿Cuál es el problema?
  2. ¿Cómo se siente el/la niño/a ante el problema?
  3. ¿Qué debe hacer el/la tutor/a respecto al problema?
  4. ¿Cómo haría el/la mentor/a el seguimiento del problema?
  5. ¿Quién puede ayudar al mentor/a a resolver el problema?

OBSERVAR: ¿Qué haría un/a mentor/a experimentado de Icehearts Finlandia?Consejos y trucos de Miika Niemelä un mentor expert de Icehearts Finlandia.

REFLEXIONAR: ¿Qué fue similar en mi respuesta y qué fue nuevo para mí?

¿Cómo me ayuda Icehearts Europe a servir a los/as niños/as y jóvenes en situación de vulnerabilidad?

Aunque el modelo debe adaptarse a tu propio contexto y en colaboración con la organización deportiva de base que te haya contratado, Icehearts Europe ha trabajado para proporcionarle algunos elementos clave. He aquí las respuestas a las preguntas más frecuentes.

Recursos adicionales

Si quieres ir más allá y aprender más sobre cómo apoyar mejor a los niños y jóvenes desfavorecidos, te sugerimos que eches un vistazo a los siguientes recursos:

  1. Los derechos del niño de la ONU. La Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño
  2. ECMI Flensburg: Vídeo sobre los derechos de las minorías
  3. Anthony Schullo - TEDxNorthCentralCollege Vídeo sobre sensibilización hacia las minorías de género y sexuales.
    Rosa y azul: Comunicar el género a los niños
  4. The Atlantic - Vídeo sobre antirracismo "Cómo hablar de raza a los niños”
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